基本信息
姓名：	张胜前	性别：	男
学历：	教育学博士	职称：	教授
邮箱：	499245928@qq.com	电话：	-
地址：	南宁师范大学地理科学与规划学院

 

个人简介：

张胜前，博士，教授，地理教育方向硕士研究生导师，地理科学国家一流专业和教育部虚拟教研室负责人，兼任国际地理教育委员会中国委员会理事、中国教育学会地理教学专业委员会第九届理事会学术委员会委员、教育部师范专业认证专家库成员、教育部学位与研究生教育发展中心专家库成员、教育部“国培计划”专家库成员、广西教育科学学科组专家成员、广西地理学会副秘书长、广西首批“国培计划”和“区培计划”专家库成员、首届自治区基础教育教学指导委员会委员、首届自治区义务教育初中地理教学指导专委会主任委员、首届自治区普通高中课程改革地理教学指导专委会委员等社会兼职；获“全国优秀教育硕士导师”、“优秀自治区级辅导专家”、“广西高等学校千名中青年教学骨干培育计划第二期培养人选”等荣誉称号，多次指导学生获国家级、自治区级地理师范生教学技能比赛一等奖和特等奖；科研上，在《课程•教材•教法》、《地理教学》等国家级期刊公开发表学术论文100余篇（含第二作者）；编写出版《实践与反思：中学地理课堂师生互动研究》（专著）、《中国基础教育年鉴地理卷2012-2015》上下册（主编）、《新理念地理教学论》(副主编)等教材10余部，形成了明确而稳定的围绕“课程、教材、教学”三点一线的地理课程与教学论研究方向。

 

研究领域：

主要研究方向为地理课程与教学论，主要研究中学地理课堂师生互动，中学地理教学行为诊断,地方课程校本课程开发等领域

 

获奖及荣誉：

（1）国家级

1、2022年指导2021级学科教学（地理）研究生花景云获全国全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）专业教学技能大赛一等奖

2、2022年指导2021级学科教学（地理）研究生郑晓楠获全国全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）专业教学技能大赛三等奖

3、2022年获全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中的获得“优秀指导教师”

4、2022年指导2020级学科教学（地理）研究生张清苹获全国中小学教师信息技术提升工程2.0典型创新案例

5、2018年1月全国第六届优秀教育硕士导师

6、指导的2015级学科教学（地理）研究生吴霞的硕士论文《基于课程标准的高中地理教师课堂评价行为诊断与优化研究——以气压带和风带为例》被遴选为全国优秀教育硕士专业学位论文   

7、2016年10月指导周幸同学荣获第三届全国高校地理师范生”中教启星杯”教学技能大赛特等奖

8、2015年11月，《地理教学论》网站获教育部教育信息管理中心全国多媒体课件二等奖

9、2015年11月，“地理教学方法的选择”微课获教育部教育信息管理中心微课二等奖

10、2015年10月指导唐妮同学荣获第二届全国高校地理师范生”中教启星杯”教学技能大赛一等奖

11、2014年10月指导黄月杏、梁美现同学荣获首届全国高校地理师范生”中教启星杯”教学技能大赛一等奖

12、2012年6月获中国地理学会第六届“地球小博士”全国地理科技大赛“百名先进个人”

  （2）自治区级

1、2019年11月，《基于教学案例库开发与应用的学科教学（地理）专业硕士综合改革研究与实践》获自治区级高等教育教学成果奖二等级（主持）

2、2019年10月指导王影获2019年全区师范生信息化教学应用大赛一等奖

3、2019年5月指导管芃获全区师范生教学技能大赛一等奖

4、2017年12月，《聚焦课程教材教学改革，促进中学地理教师专业发展》获自治区级高等教育教学成果奖二等级（主持） 

5、2017年12月，《实践与反思：中学地理课堂师生》获自治区级基础教育教学成果奖二等级（主持）  

6、2014年7月指导黄月杏和梁美现分别荣获广西全区师范生教学技能大赛一等奖和二等奖

7、2013年5月指导甘雪珍和钟其珊分别荣获广西全区师范生教学技能大赛一等奖和二等奖

8、2013年5月被广西壮族自治区教师培训中心和全国中小学继续教育网评为"优秀自治区级辅导专家"

9、2012年12月，《以实施质量工程为抓手推进教学改革与建设提升资源环境类专业群人才培养质量》获自治区级教学成果一等奖（排名第三）

10、2010年10月，广西壮族自治区教师培训中心/全国中小学继续教育网优秀自治区级辅导专家

 

研究项目：

1、广西人文社科专项课题“互联网+培训”的广西少数民族地区乡村高中教师专业发展精准帮扶研究,2020-2023.  

2、广西教育科学“十三五”规划2019年度民族教育专项课题“互联网+培训”的广西少数民族地区乡村初中教师专业发展精准帮扶研究,2019-2022.  

3、全国教育科学规划课题:基于教学过程分析软件的中小学课堂教学行为诊断及优化研究项目, 2016-2019.

4、广西教育科学规划课题:高中地理课堂教学行为的诊断与优化研究,2016-2018.

5、广西研究生教改课题:地理教育专业硕士教育教学案例库开发与应用策略研究,2015-2017.

6、广西十二五教育科学规划课题：“实践与反思：中学地理课堂师生互动研究”项,2012-2015.

7、广西本科教学教改课题:MS-EEPO有效教学在高师院校《地理教学论》教师教育课程中的运用与实践,2011-2014.

8、校级本科教学教改课题：案例教学法在高师地理教师教育课程有效教育中的运用与实践,2010-2012.

 

专著及论文：

（1）专著教材

1、张胜前.中国基础教育年鉴地理卷2012-2015上下册[M].人民出版社，2017.

2、张胜前.实践与反思：地理课堂师生互动研究[M].广西教育出版社,2015.

3、李家清,张胜前.中学地理课程标准与教材案例分析[M].华中师范大学出版社，2012.

4、李家清,张胜前.中学地理教学设计案例分析[M].华中师范大学出版社，2012.

5、李家清,张胜前.新编地理教学技能综合训练[M].北京大学出版社，2010.

6、李家清,张胜前.地理课程与教学论[M].华中师范大学出版社，2010.

7、李家清,张胜前.新理念地理教学论[M].北京大学出版社，2009.

（2）学术论文

1、张胜前,林慧,王影,李可可. 巧用乡土地理,培养探究能力——以“身边的地理”课例为例[J]. 中学地理教学参考,2019(14):19-21.

2、张胜前. 建设优势特色地理专业培养优秀地理教育人才[J]. 内蒙古师范大学学报(教

育科学版),2017,30(09):94-97.

3、张胜前,陈飞飞. 注重教学叙事研究,提高教师培训效果——以“镜子的故事”为例[J]. 中

学地理教学参考,2017(08):51-53.

4.张胜前,岳彩丹,吴霞,王森. 基于国培计划远程培训促进地理教师专业发展——以广西初中地理培训为例[J]. 中学地理教学参考,2016(18):61-62.

5.张胜前. MS-EEPO有效教学在高师院校地理教师教育课程中的运用与实践[J]. 教育现代化,2016,3(15):86-88+91.

6、张胜前. 构建地理科学专业课程群推动专业综合改革的实施——以广西师范学院地理科学专业为例[J]. 教育现代化,2016(01):97-98.

7、张胜前. 构建高等教育与基础教育“教研培一体化”的思考[J]. 广西师范学院学报(自

然科学版),2016,33(01):154-157.

8.张胜前. 利用教学行为分析系统科学诊断课堂教学效果[J]. 高校实验室工作研究,2016(03):126-128.

9、张胜前. 高等教育与基础教育良性互动的“教研培一体化”的实践操作及启示——以广

西师范学院地理科学专业为例[J]. 广西师范学院学报(自然科学版，2015,32(04):115-118+123

10、张胜前. 我国地理课程与地理教学关系的演变及其研究重心的转变——我国地理教学论

发展30年:1978-2007年[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版），2013,26（11）：9-11+30.

11、张胜前. 课堂教学研究:地理教师专业发展的动力[J]. 地理教学,2013(14):1.

12、张胜前. 基于认知主义学习理论的地理学习策略研究[J]. 地理教育,2013(Z1):96-97.

13、张胜前. 实践与反思:中学地理课堂师生互动研究[J]. 中学地理教学参考，2013

（Z1）:6-12

14.张胜前. 美国探究性教学模式案例分析[J]. 地理教学,2012(22):31-33+30.

15、张胜前,李家清,唐伟光,卢远. 实践“教学论”研究性教学提升地理教师培养质量

——高师地理教学论开展研究性学习的探索[J]. 地理教学,2011(15):7-9.

16、张胜前. 论行为主义学习理论与中学地理学习策略[J]. 地理教育,2011(Z1):11-12.

17、张胜前. 三十年来我国中学地理课程思想的演变[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(10):126-129.

18、张胜前,李家清. 澳大利亚维多利亚州地理分支标准的特点及启示[J]. 课程·教材·教法,2010,30(04):107-112+95.

19、张胜前. 论人本主义学习理论与中学地理学习策略[J]. 地理教育,2009(03):8-9.

20、张胜前,李家清. 从“知识课堂”转向“生命课堂”[J]. 地理教学,2009(03):13-16.

21、张胜前,李家清. 美国基于“标准”的地理教学设计案例评析——以“美国人口密度透视”为例[J]. 课程.教材.教法,2008(10):93-96+78.

22、张胜前,李家清. 英国中学地理教材《Green Pieces》的编写特色[J]. 地理教学,2008(02):40-42.

23、张胜前,李家清. 国外中学地理教材的特色探析[J]. 地理教育,2007(03):62-63.

24、张胜前. 中美地理教学设计的比较研究[D].华中师范大学,2007.

25、张胜前,林通. 刍议高中地理新教材中的双语学习材料[J]. 华中师范大学研究生学报,2006(04):125-128.

26、张胜前,万国平,闻民勇. 武汉市高中地理问卷调查引发的反思[J]. 高等函授学报(自然科学版),2006(05):16-18.

27、张胜前. 运用系统科学理论指导地理课堂教学[J]. 地理教学,2005(11):17-20.

28、张胜前. 刍议高中地理新教材中的双语学习材料——以湘教版为例[A]. 湖北省地理学会、武汉地理学会.湖北省地理学会2005年学术年会文集[C].湖北省地理学会、武汉地理学会,2005:4.

 

其他：

参与培训

1、担任2010年“国培计划”广西农村中小学骨干教师远程培训项目初中地理学科课程专家

2、担任2011年“国培计划”广西农村中小学骨干教师初中地理顶岗置换培训项目首席专家

3、担任2012年“国培计划”广西农村中小学骨干教师远程培训项目初中地理学科课程专家

4、担任2012年“国培计划”广西农村中小学骨干教师初中地理顶岗置换培训项目首席专家

5、担任2018年“国培计划”广西初中地理“双师教学”培训模式培训项目首席专家